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如果取消家庭作业,所有作业必须在课堂上完成

 人参与  2021-03-14 03:28  分类 : 股票配资  点这评论

现在的人B事真多,以前是孩子上学早了,嫌孩子睡眠不够,现在是上学晚了,又嫌上班会迟到。放学早了,你又嫌没人接孩子,放学晚了,你又嫌回家要做的事情多完不成。也不知道是咋地能满意,总以为地球是围着自己转似的。

作为学生你回家不写作业不学习想干什么?天天看电视,玩游戏,搞对象么?不知道你们这些家长都是咋想的,是只图自己省事还是在为孩子的未来着想。

既然生了孩子,就要对孩子负责任,不要总想着把责任推卸给学校推卸给老师,出了校门有几个还会记得老师是谁的,但是他们知道谁是他父母。

谢谢邀请:行呀,支持啊!但我有言在先,这样今后家长,闲散人员不要埋怨学校老师教什么书都不知道,孩子每天回家看电视,玩手机。其实很多东西是相互相承的,不是很忙得家长,爷爷奶奶能辅导的作业喜欢布置一些家庭作业;忙的家长喜欢在学校完成作业,各种各样的声音都有,教育是一个漫长过程,它和打针,吃药不一样,会立竿见影,中国教育确实像只小舟航行在大海中,目标不明确,经常改方案,教育需彻实抓好,学校,教师,家长,学生四位一体共同配合。我举个实例,今年大家都知道是一个不平静之年,由于疫情小学高年级接近五一节刚上课,从农历正月十八开始一直学校正常上课。都是网上上课,网上作业,我孙女儿今年刚好六年级,即小学毕业生,她自己非常自觉,每吃完早饭后自己来到套房柴火间单独关起来学习,中午一般2一3点才吃午饭,晚上8点左右吃晚饭,同时还是连续催才起来吃饭,她除了看视频,做老师布置的作业,同时做课外奥数,课外语文考题,阅读好多课外书籍,由于平时学习就不错,疫情期间毫无放松,不用家长督促自觉学习,今年六月底我区对六年毕业生质量检测,我孙女儿以优异的成绩被我市一所最好中学格外录取,免费就读初中,连住宿费都免。因此笔者认为广大家长应彻实做好家校配合,对个别表现不怎么样的老师也应交通,切莫说三道四,如今天作业为什么这么多?明天为什么没有作业,凡事应思考好才发言,千万别激动:现在学校这也不行,哪也不行,这个老师也不行,哪位老师也不行。今天提这个怎么改大家看什么样?明天提哪个怎么改,大家看什么样?应该拿起镜子照下自已,千万别专照别人。

综上所述,笔者觉得提问者是提无聊话题,而且这个问题是前些年的,今天重拾让我回答。我是不会当绵羊的。所以我反对题主的问题。(本人见解,若有不同意见者请你保留,不准黑,喷)

如果取消家庭作业,我是双手赞成,双手拥护。现在孩子的作业,做到晚上10:00点都做不完,父母还在旁边着急上火的。

现在这个社会,父母为了生活压力都挺大,天天为了生活而忙碌。忙碌了一天下来,累的是腰酸背痛。

本想下班之后轻松一下,结果被孩子的作业,搞得头昏脑胀,有要命的节奏感。

就拿我家这位小孩来讲,他现在上三年级上册,每天回家的作业多的可怕。又是语文作业,又是数学作业,还要做英语的作业。

这三个主要类型的作业之外,还要背语文,背数学,背英语。还有英语默写单词,默写语文的词语,等等等等。

多的数都数不过来的家庭作业。

我作为家长今天也吐吐槽,吐一吐我们内心的苦水,说出心里憋的太久的心里话。

我老婆每天监督孩子做作业,想尽一切办法帮助他。但是孩子做作业缓慢,每天晚上做到10:00点之后,甚至是11:00点都不一定会完成家庭作业。

做作业还是次要的,为了提升孩子的成绩,我们给孩子报补习班,其中包括语文,数学,英语,又在网上也给他报了一些课程。

为孩子做了这么多,就是想孩子有一个好的成绩。然而效果并没有我们想象那么好,在学校读书越读越傻。

以前读一二年级的时候,两,三位数的加减法,很快就被他算出来。现在上了三年级,两位数的加减法,他都算的很吃力。

我老婆快被他逼疯了,家庭做作业又多?我儿子做作业又很缓慢。我们都是打工族,一天忙着工作,一天12小时都忙着挣钱。

回家本来想休息休息,结果把休息的时间,全部用在儿子做家庭作业上。

假如取消家庭作业,不仅仅是我个人赞成。我估计全国的家长,百分之百的赞成这种做法。说不一定还会拿奖状,到学校感谢老师。

现在家庭作业多的不可想象,现在外面私人举办的补习班,生意越来越红火,比正规的学校学生还要多。

为什么会有这种现象?私人办的补习班价格又贵,偏偏很多人带着孩子往里面挤。所有的家长目的都是一样的,都是希望孩子一个好成绩。

现在孩子们的压力非常大,来自学校的沉重的家庭作业,来自补习班的作业。

作为老师,作为一些望子成龙的家长。有没有处在孩子的立场上去想一想,他们吃得消吗?

我儿子有一天跟我讲了一句话,他说:“爸爸,我能不能不读书?可不可以和你一样出去打工?”他是红着眼睛跟我讲的这一句话,当时这一句话让我无法回答。

还不到九周岁的孩子,说出这么有压力的话,难道不让我们作为家长的好好的想一想嘛。

还有我们尊重的老师,能不能让孩子们?减轻一点点负担,哪怕作业少一点点,我们家也就感激不尽呐!

我理解老师们的不容易,但是又有谁理解孩子容易不容易?又有谁来理解家长们的一些不容易?

我非常认同题主所提出的问题,说出了众多的家长心声,说出了孩子们的压力。我个人百分之百的赞成这种做法,我想其他的家长,应该也有同样的想法。家长们,你们说对吗?

谢谢大家的阅读,欢迎大家留言评论。

我是一线教师,对于这个问题,我应该比较有发言权。

如果取消家庭作业的话,对于老师而言,一点问题都没有,只要家长同意,老师不布置家庭作业完全没有任何问题。

我们必须知道,老师布置了多少家庭作业,学生完成之后老师就必须认真去检查相应的作业。如果学生做的作业老师都没去检查,而是以无所谓的态度面对学生的家庭作业,那么老师的话在学生心中就没有任何威信可言,老师在学生面前也成了传说中的“稻草人”。

所以,老师布置作业,不仅仅是给学生增加负担,同样也给老师自己增加负担。我相信,一个班级中只要出现几个每次都很难完成作业的人,或者一个班级中出现几个懒得做家庭作业的学生,老师肯定会很生气,除非是已经和得道高僧肩并肩的“佛系教师”。

但是对于家长而言,老师如果没有布置家庭作业的话,到底会出现什么情况?

老师如果没布置家庭作业的话,孩子回家之后可能会做一些和学习无关的事情,比如把家长的手机当做游戏机,比如一回家就守着一部电视机,再不如一整天都不在家——夏天跑到危险水域游泳,冬天跑到同学家或者施工重地去游玩,这对于孩子而言都存在一定的安全隐患,这些也是家长不愿意看到的现象。

当然,有些望子成龙望女成凤的家长说不定会让孩子在课余时间全都浸泡在课外辅导机构中,这样也在无形中增加了孩子的课业负担,同样也会让家长的钱包迅速瘪下去。如果真的出现这样的情况,不仅学生增加了负担,而且家长也增加了负担,如此一举两失,估计很多家长都相当不乐意。

据我所知,一些学生家长非常忙:他们有的忙着打牌,有的忙着打麻将,有的忙着其他方面的嗜好,他们巴不得自己的孩子课余时间都没有作业,甚至就算孩子有一大堆作业他们也懒得去理。

前几届我教过一个学生,这个学生的父母对打麻将充满浓厚的兴趣,至于孩子的学习成绩如何,作业情况如何,他们一概不理。对于这样的家长而言,孩子完全没有家庭作业,他们是最舒畅的。

朋友们,你们希望老师都不布置家庭作业吗?欢迎留言探讨。

如果取消家庭作业,所有作业都必须在课堂上完成,以便减轻家长和孩子的负担,教学质量难以保证。

1.小学阶段可行。

实施素质教育以来,提倡给孩子减负,让孩子从作业堆中解放出来,这种想法是好的。

说句实在话,小学阶段,真的不应该让孩子那样累。孩子不仅要完成学校老师布置的作业,还要上各种各样的辅导班、培训班。

一年级的孩子,家长就给孩子报了好几个辅导班,孩子好像一台高速运转的机器,其实没有必要。

小学阶段,正是孩子长身体的时候,让孩子愉快地学习,愉快地生活,作业都可以在课堂上完成。

2.中学阶段不可行。

中学阶段如果也都让作业在课堂上完成,有些不切合实际。中学阶段课程多了,非考试科目的作业可以当堂完成。

一些主课作业,不可能在课堂上上完成。譬如:语文课。一篇课文,长达好几页,读一遍就要花费好几分钟。

如果老师再讲解,孩子再分组学习,这又需要很长时间,课堂上还要练习,老师还要进行总结,时间根本不够用,哪里还有时间完成作业?

中学阶段,孩子的作业在课堂上完成行不通,必须要在课外完成,甚至在家里完成。

如一味地减负,不注重教学质量,那样的减负又有何意义?

欢迎大家留言评论。

(原创)看到题主这个题目,忍不住想说两句,以解我这个杞人忧天担心者的担忧。

如果取消家庭作业,所有作业必须在课堂上完成,那才真是回到了五、六十年代的状况。会叫家长和学生兴奋得不得了,定会高呼万岁的。

追根现在的情况,学生学习压力大,家长压力大,学校压力大,老师压力大,归根结底的原因在于现在择校考试,升学考试,这两项考试竟争太急烈是其主要原因。小升初如果能选到一所知名学校读书,前几名可以不交价格不非的高价,这就必须考试;初升高如果能上名高(比如成都的四、七、九),考上名牌大学至少有50%的希望,就更需要考试。这种种考试犹如学子们象战士上战场似的浴血奋战。夺去了孩子们本应天真无邪的宝贵童年。

(本图为自拍至成都地铁一号线,早上六点半一个初二学生正在赶作业。)

怎样才能通过这层出不穷的考试呢?唯一的办法就是校长压老师,老师压学生,压家长,自然就是多做作业,沒完没了地做作业。学校有老师督促,回家有家长督促。如果有学生作业沒完成,那非同小可,轻则学生受罚,重则家长必须到校受训。

望子成龙之心人皆有之,于是,有人抓住这个商机,社会办补习班之风便如雨后春笋,应运而生。家长迎着这股春风,不惜花重金送子女到补习班去“深造”。

孩子的深造必然要付出时间的代价,从早到晚,再补上星期天和星期六,不是做作业便是补习,于是健康成长便成了一句口号。只从眼睛近视来看,不少小学生就戴上了眼镜,初中少说也有一半人戴上眼镜。我常常纠正孙子做作业、看书的姿势,正在庆幸小学毕业没有近视,不料到了初二仍然戴上了。这是对孩子们身体看得见的损失,还有看不见的损失呢?是否会深藏不露呢?

回忆五、六十年代我们这一代人,那时教育方针是“教育为无产阶级政治服务,与生产劳动相结合”。那时大家都穷,连书包都买不起,上学时腋下挟几本书就上学了。作业全都是课堂完成。比如数学课四十五分钟,老师讲二十分钟,余下的时间做作业,不懂的题可以当场问老师,从来没听说过家庭作业这个名词。只是语文需要背诵的课文,如果通过课堂阅读还不会背诵的少部分同学,老师要求晚上读书,把课文背会。然而八、九十年代的科学家大都是出自这一代人。

我认为取消家庭作业,所有作业全部在课堂上完成,是完全可行的。

不过,前题是禁止一切补习班,营造出一种课堂竟争的风气。让孩子们多点休息时间,多点参加社会活动的时间,以便培养出身心健康,对国家,对民族有用的德、智、体全面发展的人材。

图片第三幅图系自拍,其余来自网络,如有侵权立即删除。

所有作业都在课堂上完成可行吗?算个帐给你听,再来判断。按要求,小学语文一年级课表体现每周五节课,加地方课程,比如经典诵读课,写字课等,每周共计11节课。

第一、一年级语文课本有21篇课文,八篇识字课,八个语文园地,四篇口语交际,八篇和大人一起读。

一学期一般20周或者21周。去掉节假日,像我学校是高考考点学校,去掉高考,中考占用时间,一学期差不多能上17周课。

每周11节语文课,一学期187节课。每篇课文最起码需要2节课时间上新课,1节课完成课堂练习。就是3节课。21篇课文,加8篇识字课,就是29课,一共需要87节课时间讲解新课。

四个口语交际加八篇和大人一起读,每个需要一节课,这要12节课。12加87一共是99节课。187减去99节课,还剩88节课。

学校有课堂作业需要完成,每节课学的生字都需要写一篇。老师会指导写字,通常一节课完成一课作业,88节课再减去29节课,还剩59节课。

八个语文园地,每个需要三节课完成新课讲解,59节课里再去掉24节课,还剩35节课。

每个单元结束,老师会复习,加考试,考完再讲试卷,一个单元考一次,就要用去3节课,又是24节课。35节课减掉24节课,最后剩11节课。

期中考试要复习,期末考试要复习,就用这11节课,根本就不够。怎么办?老师们就会抢着上音体美,只要常识课老师请假,语数外就会拼命抢这节课。

第二、再说说家庭作业的必要性。

课堂上学完一遍的生字必须回家再写一遍到两遍,否则孩子根本学不会。

需要背诵的课文,都是需要积累的,不背考试不会做题目。后面没有积累,作文,阅读没法学。

现在你还觉得能取消家庭作业,都在课堂上完成吗?

假如我的回答解决你的疑惑,就关注我吧。有好的建议也可以在下方评论区留言探讨。

如果取消家庭作业所有作业必须在课堂上完成,以此减轻家长负担与学生负担,可行吗?我觉得因人而异,有利有弊。下面分三种群体来具体分析:

一、对学生来说

利:对于有自律的学生,且学习习惯好的,课堂教学内容能够当场消化的学生来说是件好事。所有的作业都能够在课堂上完成,所有的课余时间都可以都是空闲的,可以在课余时间做自己喜欢做的事,培养兴趣爱好,比如读课外书,学跳舞、练书法,学钢琴……还可以提高自己的生活技能。比如学习做点力所能及的家务,拖地呀,扫地呀,整理房间呢呀,简单做个凉拌菜呀什么的。都很好。

这类的安排都很不错,既能让自己有丰富多彩的生活体验,又会让自己个人综合素质得到不断地提升。可惜这类孩子不是很多哦!

弊:对于那些自控力较差的学生来说或许就不是个好事。回家不用写作业,那可以干点啥?看电视?玩手机?还是打游戏?哎呀,我的妈呀,幸福得不知玩什么好了!哈哈哈!万一被父母发现怎么办?没事,咱有免罚金牌—作业写完了,看谁还有啥可说的!放心玩吧。

如果孩子回家后以玩为主,并且长此以往,后果会是什么,每个成年人都知道,,即使没全废,也离半废差不多了。虽然有时父母对孩子会有一些学习要求,但大多数孩子的内心对父母布置的学习任务是排斥的,要么敷衍了事,要么跟父母据理必争、讨价还价、要么就要求父母陪伴,反正不会让家长省心。

二、作为家长来说

利:作为家长简直是莫大的欢喜。平日一家人倒是其乐融融,父慈子孝,一辅导作业却是鸡飞狗跳。现在好了,辅导作业的“重锅”算是甩掉了。只有把好孩子的生活照顾好就行。家庭气氛就会轻松而和谐。

弊:上面说的好日子还没过多久,家长就发现一个新的问题,那就是孩子玩的劲头可足了,也开始追剧了,游戏级别也“蹭蹭蹭”上涨,考试成绩却越来越让人操心,可孩子好像越来越不愿被管教……

三、作为老师来说

利: 少了一项检查家庭作业的教学环节。工作好像轻松了一些。

弊:因为要在课堂上完成所有的作业,所以就要压缩课堂教学时间,原来要花一节课时间才能讲清楚的教学内容,现在只能花半个小时,甚至时间更短,以此腾出学生的作业时间。这样一来,接受能力强的学生还是可以听得懂的,但对于中等已经中等偏下的学生来说,老师讲的内容还不是太懂,就要开始作业了。这样仓促教学的后果就是学生的作业质量下降,第二天老师就要花更大的力气来讲解作业,从而又影响第二天的教学时间的安排。导致完成第二天教学任务更加仓促……如此循环下去,佛系教师也许还能淡定,有些老师可能要“抑郁”了!

综上所述,取消家庭作业,所有作业必须在课堂上完成,对于少数优生是好的,没有外界的干扰与束缚,他(她)通过课外自学,会更加优秀,成长得更快。对于大部分学生来说都是糟糕的,因为懒惰和爱玩是人的天性,只要能懒都想懒一下,只要可以玩,就想玩一玩。

我是兰芯,欢迎大家在下方评论留言!喜欢的朋友请关注我,谢谢!

作为老师,非常支持。学生肯定也很高兴。

但是有两类人不高兴。那就是校长和家长。校长要政绩,家长要成绩,没有家庭作业,这两样都要泡汤。

一、就算有几个开明校长,率先实行此政策,不给学生留家庭,那么别的学校还是会留。到时候学校之间大评比,校长会输的很难堪。

君不见,今年8月1号,鼎鼎大名的江苏南京一中校长被要求“下课”。家长举着牌子站在校门门外 ,逼迫学校抓应试教育。这样的事例,在网上一搜比比皆是。

什么是应试教育呢?为提高升学率,就采取军事化办军事化封闭管理方式,一周只给学生半天“放风”时间,让学生心无旁骛的全身心投入应试训练。

只要中考、高考的指挥棒还在。哪一个校长敢不重视考试成绩?敢不留家庭作业?

二、就算有几个开明的家长,不重视孩子的学习成绩,更关注学生的综合能力。

像这样的家长,放眼全国有几个?对于大多数的家长来说,高考改变孩子的命运,是提高社会阶层的阶梯。如果孩子不能考一个好的大学,那么他的人生之路将会艰难曲折。

在目前的中国。高考如此重要。所以家长才不敢让孩子在起跑线上。从小学开始,孩子们就背着重重的书包。回家要熬夜,做大量的家庭作业。

老师何尝不知道孩子们非常的辛苦,家长陪读很上火。如果小学、初中一路不留家庭作业,到了高中,你拿什么和别人竞争呢?要知道高考可是全省的竞争。

一句话总结:作业多,训练多,孩子的成绩就能提升,所以老师才会留家庭作业。

理解万岁吧!家长如果觉得作业实在多,可以跟老师申请,让自己的孩子免做、少做家庭作业,老师一定会答应,让你家孩子成为一个特例的。

大家好,我是一名有着丰富一线教育教学经验的班主任,对题主提出的这一问题,有一点粗浅的思考,我想,这一问题的本质还是学业负担“重”。

这一问题的提出,背后有着相当深厚的历史渊源,又交织着历代人理想与现实矛盾的复杂情感。既上升至国家层面的教育决策,又根源于家家户户渴望改变命运的社会焦虑心态。

一、“苦读”源于我国传统的文化氛围

我国古代属于农耕社会,八股取士,科举考试,这种人才选拔的机制,让无数草根看到了改变命运的希望,“金榜题名时”,这一无数士人梦寐以求的荣光时刻,激励了他们义无反顾地一心只读圣贤书,“十年寒窗苦读”,“苦读文化”由此产生。

古有:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。”“闻鸡起舞”、“书上有路勤为径,学海无涯苦作舟。”“读书破万卷,下笔如有神。”今有:“为中华之崛起而读书!”

读书不仅关乎仕途,更是上升到救国救民的高度,“苦读”也就有了更深广的社会意义。

这一苦读传统,在今天不但没有消退,反而愈演愈烈。

但是,当事物发展到一定程度的时候,物极必反,往往会走向它的反面。在我们今天这个精神享受和物质享受都很充足的时代,苦读文化和一些教育观念不可避免地发生冲突,这时,出现了一个名词“减负”。

二、“减负”基于现实发展的考量

我们先简单回顾下,自建国以来,开展的几次规模较大的“减负”运动。

    1949-1966年以提高身体健康水平为主的“减负”相关政策;1967-1977年以政治教育活动为主的“减负”相关政策;1978-1990年以缓解升学压力为主的“减负”相关政策;1991-2000年以推进素质教育为主导的“减负”相关政策;2001-2013年以基础教育课程改革为依托的“减负”相关政策;2014年至今以发展学生核心素养为旨归的“减负”相关政策。

(相关论文摘引)。

这几次的减轻学业(狭义为“作业”)负担的政策,要么为了身体健康的需要,要么服务于一定的社会发展需要。

这种从上到下提出的减负,无疑影响到国人对“苦读”这一行为的积极看法,进而影响到学习生活中各种大大小小的做法。

一方面是孩子需要健康快乐成长,一方面是日益加重的学业,两者权取其重,当作业量影响到孩子的健康时,家长就会对作业产生抵触心理。

这也是一部分家长提出此类问题的原因。

三、“冲突”介于指导意见和现实需要

2018年,教育部、国家卫健委等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》,提出小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟,初中不得超过90分钟,高中阶段也要合理安排作业时间等具体措施。

今年疫情期间,针对网课和假期作业,教育部和各省市教育主管部门多次发文,要求切实减轻学生学业负担。

由此可以看出,上级部门对作业量已经给出了具体的指导意见。

现实情况怎样呢?我想无需赘述,大家都“深受其害”。

而几十年以来的独生子女政策,也让家长在孩子的学业的提高与健康状态选择上,心态发生了微妙的转变。

当前形成的局面就是:一方面高谈核心素养,关爱孩子身心健康;一方面竞争日益加剧,考查门类逐渐增加(从中考改革增加的科目可以看出)。

同时,当前对学校质量的考核,最终还是落在升学率的高低上。为了提高升学率,学校在一定程度上助推了作业量的加大。

“又要马儿不吃草,又想马儿跑得好。”家长焦虑矛盾的心态,学校的助推,使问题还是回到了原点:“负担重”,相关部门的意见永远都只能停留在纸面上。当然,如果学校严格执行了方案意见,也许,就不会出现家长的此类问题。

这位家长的解决办法是还给课堂,在课堂上解决。也许家长并不了解学校的教学安排,这种想法基本行不通。

综上所述,这是一场不可能有美好局面出现的消耗战。

那么,此类现象有没有合理的解决办法呢?

其实,让我们把问题具体化到一个班级,你就会发现困扰家长问题的根本原因。

大部分学校作业布置现行的做法是各自为政,那么,作业设置是否科学有效,单量和总量是否协调,等等,问题的关键点就在这。这里涉及到作业设计的总体规划,简而言之,就是:各自为战转为集团作战,无效变有效,总量合规,单量合理。这里就不做展开。

家长提出的解决办法虽然不现实,但是,“解铃还须系铃人”,问题还是要靠老师来解决,并且,是可以完美解决的。

以上是我的一些不成熟的想法,欢迎各位到评论区批评指正,谢谢!

谢谢邀请!如果取消家庭作业,所有的作业都在课堂完成,以此来减轻家长、学生的负担,显然是不行的。其原因大致分为六个方面:

1.学生的知识层次不一样。有的学生基础好,他能把知识点掌握,这样做是没有问题的。有的学生基础不好,没有一些作业训练,就不能达到一定的教学效果。对于一些后进生,没作业训练,就更不行了。

2.利于对所学知识的复习巩固。老师布置作业,对所学知识来说,是有一定针对性的,利于对所学知识的加深理解和巩固,有利于学习下一步的新知识。孔子说得好,温故而知新。知识都是互相有联系的,前面所学知识是学习后面新知识的基础,不把所学知识巩固好,对学习新知识是不利的。

3.有利于良好学习习惯的养成。学生天性贪玩,如果没有作业,学生放学回家,大部分的时间都是玩,这样有利于坏习惯的养成。有了作业,学生首先考虑的是完成老师布置的作业,作业任务完成了,他才可以去玩。每天放学回家都是这样,就有利于良好学习习惯的养成。

4.有利于学生对知识的拓展。俗话说,学以致用,学生在掌握已学知识的基础上,发挥想象,可以发现新知识,这样就扩大了学生的知识面,说不定还有新的见解。

5.沟通学校和家庭的联系。学生在家做作业,有利于家长对孩子在校学习情况的了解和掌握,相应地起到监督、督促的作用,有利于学生学习成绩的提高。

6.有利于教学效果的反馈。学生在作业上出现的问题,老师必然会找原因,是否教法出现了问题,是否学生的理解错误。若责任在老师的教法上,老师会及时改进教法。

有些老师在布置作业的时候,数量太多,使学生一时半时做不完,必要时家长帮助,变相家长有作业了,当然家长有意见。我认为,作业量要少而精,能达到预期的训练效果就可以了!不必用那些题海战术,使后进生更招架不住。

其实对老师的心情是可以理解的,现在考试题型多变,老师生怕学生遇到生疏的题型,影响考试成绩。怎么办?在作业适量上下功夫吧!

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