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山东家长对孩子被罚抄作业提质疑,老师和家长

 人参与  2021-03-14 03:28  分类 : 股票配资  点这评论

  标题:山东家长对孩子被罚抄作业提质疑,老师和家长 本文有4277个文字,大小约为19KB,预计阅读时间11分钟

唐僧如果没有紧箍咒,孙悟空一辈子都是泼猴。同样的道理,老师如果连对学生基本的惩戒权利都没有了,单靠孩子们自觉、单靠家长们配合,我不敢想像最终的结果会是怎样。说实施,看了这个问题,觉得心里莫名地堵得慌。事件闹到这个地步,已经成了一个老师和家长双输的局面,但事件中受到负面影响最大的是孩子。

首先,对于家长来说,赢了老师却会输了孩子。

家长作为成年人,不用问我们都应该知道:家长跟老师关系好,老师肯定对他孩子更上心;如果家长为难老师,也会或多或少影响到老师对孩子的态度。因为,老师也是人,也有感情,与其亲近那些诋毁他、羞辱他、瞧不起他的家长和孩子,他更愿意看重那些信任他、配合他、接纳他的家长和孩子。在相当大的一部分情况下,老师对待孩子的态度并不仅仅取决于孩子,有的时候,受家长的影响更大一些。有一些家长,不管老师要求什么,安排什么,总有诸多的质疑和不理解,在家长的这种态度下,孩子的教育大都是失败的。家长只有和老师沟通好,配合好,心往一处想,劲往一处使,才能一起把孩子的教育做到最好。

其次,对于老师来说,严肃严厉藏着的都是责任心。

《三字经》里面“教不严,师之惰”的观点表明,教育本就是一项严肃的事业,身为老师必须对孩子严格,这是老师的责任。真正责任心强的老师,对自己和对学生都会不断有更高的要求和期待,表现在教育管理中自然也会有点凶,会很严厉,会严格要求孩子,甚至让孩子有点害怕。老师的严厉语言和行为中,藏得满是对孩子的期待。如果老师不严厉,完全不管孩子的学习,也不在意孩子上课不听课,回家不写作业,那么孩子只会越学越差。正因为相信孩子能做到,老师才会严格要求,不断提高标准,为的就是让孩子做得更好。题目中,孩子考了92分却挨了所谓的打,可能在老师的心目中对孩子的要求是95或100分。反过来想,如果孩子考了50分,老师都不再批评孩子了,孩子基本就完了。

第三,对于孩子来说,家样配合是成长成人的基础。

好的教育,必然是宽严相济、奖惩分明的;好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。如果自己的孩子能够遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师是孩子的幸运,因为他会拼尽全力不让孩子走错路,还会燃起孩子未来的希望。因此,请善待每一位愿意为了孩子好,而对孩子严格要求的老师。其实,现实中老师和学生的关系,与唐僧和孙悟空的关系很有几分类似。如果老师放任孩子调皮捣蛋,不管不教,孩子会变成什么样子,我们不难想象。如果家长时时、事事、处处对老师求全责备,无异于给老师给老师带上了镣铐,而戴在老师身上的镣铐,最终会锁住孩子的美好前程。

总之,在不同的家校关系里,藏着孩子截然不同的未来,家长与老师最好的教育关系是:家长挺老师,老师挺孩子。

个人见解,说得不对或不适当的地方,欢迎朋友们评论区留言探讨交流。

谢谢这个问题。

我翻看了几篇评论,大概知道了事情经过。

山东的一位家长在群里质疑老师的教育惩罚方法,认为罚孩子抄写作业没有作用,孩子时间宝贵,不应该如此浪费。

教师则在群里回复说家长水平太高,沟通不了,并说家长是自己教书二十年来遇到的第一位奇葩,本末倒置,一不自知二不自省。

家长接着就说要投诉教师,并且警告教师不能对孩子进行打击报复以及不公正行为,否则不仅要投诉,还要对教师这种“恶劣行为 ”进行曝光。

我个人觉得老师本位思想重了,我支持教育局的观点。在老师与学生之间,学生是弱者,包括家长也是弱者,说句心疼孩子的话,都让老师怼成奇葩。凭什么呀?老师凭什么强势。老师本位主义思想严重,我是老师,我为你们孩子好,态度不好也是该的。有不少老师有这种思想。我觉得在这件事止,教育局处理的没有做错,我们学校老师是教书育人,不是教书罚人。更不是遇事怼人。

我曾经处理过一个类似的案例,是我检查到的,学生上课不进教室,坐在风口抄作业,学生手里拿三杆笔同时写,小手写红了,我让回去上课学生不敢走,我电话叫来校长说怎么回事?这算不算体罚?校长叫了老师把人领走了。事情并没有结束。

老师非常牛X,把惩罚进行到了家长群。老师很强势,家长告状又让我遇到了。这位牛X老师的到微信名称叫梁山好汉。我这次问他们校长说,学校什么时候成了水泊梁山了?这件事情必须弄清楚,我们是教书育人?还是行侠仗义的?学生作业写不完,非要处罚抄作业才是教育吗?

教育局处理事情不是像个别人说的那样随风倒。教育行政部门是执行我国教育法规的行政管理部门,有保护师生的责任,但决不是纵容包庇老师胡乱作为的。我觉得,这次山东教育行政管理部门做的对。老师为人师表做的不到位就应该道歉。

至于老师们不易,都是为了孩子好,其他老师说的不少了,我不重复。

家长是孩子的第一保护人。我觉得为孩子争取正确的教育方式是对的。但是,能体谅老师,把事做的更周全会更好。比如,这事不在微信群里讲,单独私聊,或者电话,上学校单独沟通等等,保护老师的尊严,也就保护了孩子的利益。这个事就是老师错了,教育局处理了老师,其他老师对您的孩也能客观公正。那么多家长和孩子们呢?他们教育局还能一一左右吗?我觉得有一位老师讲的很好,争执,赢了道理,输了孩子。不划算呀。凡事总有办法解决,干吗诽找一个对孩子不利的路走呢?

个人观点,仅供参考。

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教育有焦点,我们有观点!很高兴与你分享我的观点。

这样的家长,在我们的小圈子中被称为“上帝级 ”家长,遇到这样的家长,争锋相对只能是激化矛盾,而激化矛盾后被处理的只会是教师。遇到这样的家长,作为教师的我们应当怎样做呢?教育局对教师的处罚是出于什么考量?这个教师被处罚冤不冤呢?下面我们共同来探讨分析吧。

一.简单梳理事情经过,有利于我们更好探讨!

山东的一位家长在群里质疑老师的教育惩罚方法,认为罚孩子抄写作业没有作用,孩子时间宝贵,不应该如此浪费。

教师则在群里回复说家长水平太高,沟通不了,并说家长是自己教书二十年来遇到的第一位奇葩,本末倒置,一不自知二不自省。

家长接着就说要投诉教师,并且警告教师不能对孩子进行打击报复以及不公正行为,否则不仅要投诉,还要对教师这种“恶劣行为 ”进行曝光。

二.家长有质疑教师的权利!

质疑的权利是每个人都拥有的,不仅家长有这样的权利,学生同样拥有这样的权利!甚至在教学中,我们有时还要刻意去培养孩子质疑的能力。

在平等的关系中,保留不同意见是一种基本原则!

虽然家长有质疑教师的权利,但将自家孩子的事放在班级群里去质疑教师,显然就不妥了。

在第一个回合的对话中,家长占有一定的道理,在第二个回合的对话中家长就有点咄咄逼人了。

三.这个教师的做法有错吗?

1.教师惩罚学生抄作业的方式是否可取?

惩罚不是目的,惩罚的内核应该是帮助学生认识错误并改掉错误。小惩大戒说的就是如此!

如果教师是带着这样的目的,那么不论是以言语批评也好,罚抄作业也好,这些形式都是可取的,并无不可。

那么既然是可行的,当家长进行质疑时,就可以与家长讲清楚自己这样做的目的,同时寻求家长配合,而不是怼家长。

2.教师在群里和家长互怼,不管占理与否,都是不可取的行为!

教师只是普通的人,但既然为师就应该为人师表,在群里与家长冷嘲热讽,有损教师形象!

家长有时可以任性,但身为教师的我们却要比家长更应该管理好自己的情绪。你被狗咬了一口,难道还要给狗咬回去?这个比喻用在这里可能不恰当,但道理却就是这么回事。

四.教育局处罚教师,让教师给家长道歉,这样的处罚合适吗?

在最开始的时候我就说了,与家长激化矛盾后被处罚的只会是教师!

虽然作为教师的我,同样对此心有戚戚焉,但站在教育局的角度来看一切就看开了。

教育局是学校教师的主管机关,他只有管理教师的权利,没有管理家长的权利,就算遇到开明的领导能客观公正的处理,各打50大板,落在教师身上的50大板是能实现的,落在家长身上的50大板就只能说呵呵了。更何况,不能遇到开明的领导的时候呢?

教育局接到这样的投诉时其实就陷入了两难的处境。

五.这件事中谁是赢家?

教师怼的痛快,是赢家吗?家长成功地投诉了教师,曝光了老师,是赢家吗?教育局化解了家长的怒火,让这位家长满意了,是赢家吗?

在我看来,无非是满地鸡毛而已!

六.如何避免类似问题?

无它,唯学习耳!

家长需要学习,教师更需要学习,通过相应的学习,这样的情况再次出现时,双方都有太多的机会将事情化解于无形!

感谢阅读,欢迎点赞关注,更多交流咱们评论区见。

现在中国的发展速度非常快,不仅仅体现在经济发展上,也体现在教育上,尤其是家长、孩子、教师三者关系上的。

当今开放的中国,引起很多家长教育理念发生了很大变化,家长的教育思想也很开放,不再拘谨。

家长嫌抄写作业呆滞、死板,学习效率不高,纯粹是浪费时间。

于是家长质疑老师,教育方法是否科学。

老师却怒怼:“您是我从教二十年绕临沂城半圈,遇到的第一位奇葩”。

对于老师这一番言论,家长大怒,声称要投诉老师。

为了让自己孩子有一个良好的的学习环境,家长表示“如果在学校里有发现你对孩子打击报复以及不公正的行为,我不光要投诉,还要对这种恶劣行径进行曝光”。

这位老师毫不相让,而且发出一串高兴的鼓掌表情。

老师还说“谢谢。现在社会就缺你这样充满正义感的人才,你一定是祖国的栋梁,中国教育有你,一定会更辉煌。”

随后,兰山区教育局回应称,已责成涉事老师向家长道歉,该老师表示接受。

有人认为:家长不讲道理。我不赞成。

关于家长:愿望美好、质疑正当;缺乏与老师交流

现在的家长普遍重视孩子健康成长、快乐成长,不希望孩子负担过重、以免造成心理压力,家长还希望孩子能够对学习产生浓厚的兴趣。

家长既希望孩子努力学习,又希望孩子在浓厚的兴趣引导下学习。

家长的愿望是美好的、是科学的、也是符合现代教育规律的。

所以,当老师要求学生罚抄作业时,家长认为,孩子学习负担重了;学习不够快乐;学习没有高效;从而对孩子学习兴趣造成较大的负面影响,甚至产生厌学情绪。

从这个角度来看,家长对老师教学方法进行质疑,家长是正确的,家长没有毛病。

但是,家长与老师沟通肯定是出现问题了。

要么家长缺乏足够的耐心;要么家长没有正确理解老师的释疑;要么家长心高气傲、不可一世;甚至家长有一种高高在上的姿态、对老师有所压制。

不管怎样,从老师的怒怼中可以看出,老师不能接受家长的质疑,被家长激怒了。

既然孩子还在这个班级读书,家长至少不要与老师翻脸。

家长与老师翻脸,老师产生心理阴影,对该生教育肯定不利。

家长对老师的质疑,也需要采取适当的沟通方式,家长应该心平气和、和风细雨地与老师交流。

质疑不是吵架,质疑不是威胁,质疑不是强制。

关于老师:目的明确、手段有效;应该与家长接轨

每一位老师都是希望自己的学生,能够顺利掌握所教学的知识,能够取得令各方面都比较满意的成绩。

任何一个学生,要想掌握知识、要想考取优异成绩,都必须经过适当的训练。

尽管训练的手段多种多样,但是,罚抄作业也是一种训练方式,而且对于一部分学生,罚抄作业还是行之有效的训练方式,甚至于是高效学习方式。

对于这位老师来说,一定是发现该生没有掌握相应的知识,所以,希望通过罚抄作业的方式来强化训练,从而让该生掌握知识、进而学会运用知识。

但是,当家长质疑的时候,这位老师应该意识到:家长很可能不认同罚抄作业这种教学方式。

此时,老师可以有很多种应对策略。

老师可以向家长耐心解释,这种方式对于这个学生是很好的方法。

这个孩子具有哪些学习特征,比如不够专心、缺乏意志等等,通过适当的罚抄作业,能够针对这个学生,培养他集中注意力、逐渐培养他坚韧不拔的学习品质,等等。

如果家长能够接受,双方皆大欢喜。

老师不愿与家长多做解释的话,也可以直截了当切入正题:你觉得如何教育这个孩子呢?

在家长讲出一些意见后,教师可以适当参考,再结合自己对该生的了解、以及老师特有的教学方法,对该生进行教育教学。

在老师心底无私的前提下,对该生进行教育教学。

如果做到这样,即使该生成绩不理想,家长也不会责怪老师,更没有理由投诉老师;

对于老师,已经问心无愧,也不会受到良心谴责。

一定还有更好的解决办法,有机会我们继续探讨。

总之,教育学生是一项系统工程,需要老师、家长、社会多方面的齐心协力、齐抓共管。

关于教育局:处理措施科学、恰当,没有任何不当之处;最重要的是保护了老师、挽救了老师,避免老师陷入更加不利的境地。

你有不同看法,欢迎交流探讨。谢谢阅读此文的朋友。

我也是一位老师,我的孩子也因为数学老师罚他写语文课文100遍,从那一次后,他变了,写的字非常潦草。我也很生气,我就去找他们的数学老师。

数学老师很年轻,是位女老师,说话也很霸道。

我和她一交流,她就说,我教的成绩全校每年都是第一名,我对学生从来都是说一不二,就应该让他们纪律严明,不然的话怎么能出成绩呢?

年轻漂亮说话霸道,用成绩来抵挡一切。我马上明白了这个老师的良苦用心,以及这个老师心理的偏差。我就一个劲的向老师道歉。

我没有管理好自己的孩子在先,孩子没有按时完成作业,而且完成得不认真,这一段时间对数学放松啦,谢谢老师,我回家一定要监督孩子,让他把数学学好。

我没有去责怪这位老师,我是自己反思自己,然后和孩子一起分析作业潦草的原因。

孩子有一段时间和捣乱的同学一起玩,所以把数学耽误了,一直完不成作业,老师一气之下就罚了和捣乱的学生一起抄写语文课文100遍。

我知道,本来老师是罚捣乱的学生的,但是孩子自己站位不对,被他们诱惑,是自己的错,如果孩子不反省,如果家长不反省,老师还敢管理学生吗?

我和孩子分析了自己的错误,然后改正,如果老师罚的严,这是对你好,老师的方法,有点偏差,但是我们不应该计较,我们不犯错误不就行了吗?改正自己才是第一要务,如果给老师论理,那么就会把事情闹的不好收拾。

就这样我教育孩子孩子也明白了,以后孩子认真起来啦,从来不再被老师处罚啦。

我也和老师成为了好朋友,孩子考上好学校的时候,那个老师还给了孩子一个笔记本,写了一句话。说孩子前途无量,能忍能让。

我自己也是一个教龄20多年的语文老师,本来我应该站在该涉事教师的身后,为其呐喊助威。这样,似乎才最符合我的身份定位。

但是,我在看了微信截图之后,我完全改变了自己的立场。因为,我觉得这位老师不像个老师!

相反,家长的话反而更有理有据有节,更像一个受过教育有克制的文化人。可悲的是,我们这位语文老师一副嘲弄讽刺的口吻,开口直斥人家为20多年首遇之奇葩!这哪里是一个老师应该说的话啊?

愤怒的家长在提出要投诉并保护孩子的权益时,这位语文老师还在卖弄自己的文采,竭尽挖苦戏谑之能事,毫无半点致歉之意!凭什么?

说实话,我深以这样的同行为耻。正是这种自以为高高在上的心理,才使得极少数教师以家长和孩子的恩人自居,在教育孩子的过程中,处处居高临下,指手画脚,颐指气使!听不得家长的半点意见。

语文老师的惩戒性作业应尽可能不要布置,就算布置,也不宜次数、遍数太多,因为书写量太大。有的老师甚至让学生抄写课文全文十几乃至几十遍!这样的作业何益之有?

我教了20多年,罚抄的作业几乎没有。偶一为之,也是只让学生认真工整抄写重点内容,总字数绝不能超过1000字。这是上限,也是作业布置的底线。语文老师任何时候都不该因为惩戒作业而让学生失去对语文学习的热情,否则,都是失败的做法。

我们说尊师重教,并不是一味地顺从教师,而不分对错。老师不可能永远不错,有问题也应该接受家长、学生的建议和批评。如果总是觉得自己是绝对正确,人家一提不同看法就说人家不懂教育,那恰恰是自己不懂教育。

家长的确应该配合老师,但有原则,有规矩。不能不分是非唯命是从,这并不是家长赢了一阵子,孩子输了一辈子。相反,违心地奉承某些倨傲荒谬的老师,甘心自降人格,蹲下来与老师交往的家长,反而培养不出真正的好孩子。

教师应该道歉并反思改正,家长无错。

因为我本身是教师,我怕我的特殊身份和思维定势给我做出回答带来影响,所以当我看到这个问题,我非常冷静,甚至可以说战战兢兢

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